編者按：韶光流轉(zhuǎn)盛世如約，撫今追昔薪火相傳。在齊大七十余載辦學歷程中涌現(xiàn)出的優(yōu)秀校友是學校最生動、最閃亮的名片，也是學校前進發(fā)展中最值得信賴的力量。為更好地樹立先進典型、展現(xiàn)辦學成就、展示大學精神，激勵廣大師生在新時代自覺弘揚踐行愛國奮斗精神，把個人理想自覺融入龍江經(jīng)濟社會發(fā)展大局和學校事業(yè)科學發(fā)展之中，學校推出優(yōu)秀校友系列報道，用他們砥礪前行的奮斗故事激勵廣大師生，為推動學校事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展做出更大貢獻。
程利春，2003年7月畢業(yè)于我校漢語言文學專業(yè)，現(xiàn)任哈爾濱市第一中學語文教師。從教22年來，他一直擔任班主任工作，先后獲得全國模范教師、黑龍江省優(yōu)秀教師、黑龍江省德育先進個人、龍江骨干教師、冰城卓越教師等榮譽稱號。
一、傾情扣醒晨輝，迎接朝陽曙光
2003年的秋天，剛剛從齊齊哈爾大學畢業(yè)的程利春，懷揣著教育理想走進了哈爾濱市第一中學的校園。從那時起，每天清晨6點50分推開教室門的聲音，就成了他與學生們不變的約定。2016年冬天，哈爾濱遭遇了罕見的特大暴雪。凌晨4點，程利春就踏著沒膝的積雪往學校趕。寒風刺骨，睫毛上結(jié)滿了冰霜，但他心中只有一個念頭：不能讓學生們等。當他推開教室門時，幾個提前到校的學生驚訝地抬起頭，那一刻，他在黑板上用力寫下“風雪無阻者，必成棟梁材”十個大字。沒想到，這句臨時起意的板書竟然永久保留在了教室的后墻上?！敖逃皇寝Z轟烈烈的壯舉，而是日復一日的堅持”，程利春常常這樣說。22年來，他用6000多個清晨的守候，詮釋著教師這個職業(yè)最樸素的價值。
二、以文化育心靈，播種民族氣節(jié)
在他的語文課堂上，文字不再是冰冷的符號，而是躍動的生命。他獨創(chuàng)的“三維浸潤式”教學法，通過文化傳承、時代思考和生命對話三個維度，將經(jīng)典誦讀、社會觀察和心靈交流有機結(jié)合，使語文課堂成為滋養(yǎng)學生全面成長的沃土。每周二進行“國學晨讀”時，教室里總會傳出朗朗的誦讀聲。從《論語》到《少年中國說》，學生們在經(jīng)典中汲取智慧。寒冷的冬日，他們裹著棉服在操場齊誦“士不可以不弘毅”，呼出的白氣與朝陽交融的畫面，被學生們稱為“最震撼的語文課”。2019年，《覺醒年代》熱播時，他特意剪輯了劇中陳獨秀的演講片段。在講授《記念劉和珍君》時，教室里此起彼伏的抽泣聲讓他確信，那些關于民族氣節(jié)的種子，正在年輕的心靈中生根發(fā)芽。
三、用愛守護青春，托舉時代夢想
在程利春的辦公桌抽屜里，珍藏著幾十本厚厚的成長檔案，那里記錄著每個學生的點滴進步，也珍藏著他無數(shù)個深夜伏案的身影。如今，已經(jīng)成為教師的學生在給他的的信中寫道：“我現(xiàn)在每天第一個到教室，就像您當年等我那樣等我的學生。”元旦的清晨，程利春的辦公桌上總會堆滿賀卡。學生們記得1月1日是他的生日，卻不知道他們的老師也在悄悄收藏著獨屬于他們的時光密碼。一本本看似普通的《青春紀念冊》，浸潤著他對學生溢滿心懷的關愛：臺燈下反復推敲的成長評語，筆尖與信箋的絮語，還有那些揉碎在晨光里的期許與祝福。
四、潛心躬耕杏壇，孕育桃李芬芳
在教學研究方面，程利春主持完成多項省級課題，出版專著《新課程背景下的高中語文課堂教學研究》，獲得黑龍江省基礎教育成果一等獎。作為哈爾濱師范大學碩士研究生指導教師，他先后指導了12名青年教師，幫助他們成長為教學骨干。翻開程利春的教學履歷，22年送走了七屆畢業(yè)生，一千多名學生的高中生涯在他的陪伴下度過，奔赴祖國各地，如今已經(jīng)成長為各行各業(yè)的建設者，有戍守邊疆軍官，有耕耘教壇的老師，有國家部委的公務員，有馳騁商海的精英，一批批學子見證著他的付出與收獲。2024年教師節(jié)，在新疆支教的學生發(fā)來視頻，屏幕里躍動著三十多張張紅撲撲的臉蛋，學生說：“老師，我現(xiàn)在每天帶著孩子們朗誦《少年中國說》，就像您當年領著我們誦讀那樣。”
“在這片黑土地上，在松花江奔騰的濤聲里，我仍將用晨光中的腳步丈量教育的深度，用粉筆末里的微塵書寫師者的初心”“因為我知道，教育的道路上，永遠有年輕的心靈渴求光明，就像春天的原野永遠期待新芽的萌發(fā)”，這是程利春鐫鑄于心的錚錚誓言。
（圖文/文學與歷史文化學院（新聞傳播學院） 編輯/郭超 責編/趙海鵬）
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